Repositorio Digital de Recursos Educativos para la Ciencia Política, con el objetivo de fortalecer habilidades prácticas y comunicacionales de los estudiantes.
Se trata de un proyecto desarrollado durante el año 2024 a través del Fondo para la mejora y la innovación de la docencia, de la Vicerrectoría Académica UC.
INFORMACIÓN
insert_drive_fileUnidad
Instituto de Ciencia Política
local_offerTemas
Cápsulas Audiovisuales
Ciencia Política
Repositorio Digital
Este proyecto, producido y coordinado en 2024 por los docentes Fabián Flores y María Fernanda Hernández, se centró en el diseño y desarrollo de un Repositorio Digital de Recursos Educativos para la Ciencia Política, un producto innovador compuesto por cápsulas audiovisuales y materiales multimedia orientados a fortalecer las habilidades académicas propias de la disciplina.
La iniciativa respondió a un diagnóstico realizado en 2023 por el Instituto de Ciencia Política (ICP), que evidenció un déficit en las competencias de escritura y comunicación verbal del estudiantado, fundamentales para su rendimiento académico y futuro ejercicio profesional. En asignaturas como Redacción en Ciencia Política y Epistemología y Diseño de Investigación, se detectaron dificultades recurrentes para organizar y expresar argumentos en géneros académicos como el ensayo o la propuesta de investigación. Asimismo, se constató que el interés estudiantil aumentaba cuando se implementaban actividades prácticas de escritura y oralidad, en coherencia con la literatura que enfatiza la efectividad de estrategias pedagógicas contextualizadas en los primeros años de formación.
En el marco del proyecto 2024, la propuesta se profundizó mediante la creación de cápsulas audiovisuales insertas en recorridos 360° interactivos. Estos recursos inmersivos permiten al estudiantado explorar entornos clínicos simulados, acceder a contenidos clave sobre evaluación y diagnóstico miofuncional, y desarrollar habilidades de observación clínica en un formato activo y contextualizado. Las cápsulas fueron diseñadas con un enfoque pedagógico que articula teoría y práctica, facilitando el razonamiento clínico desde una experiencia cercana a la realidad profesional.
Revisa el material audiovisual aquí: Cápsula 1 – Cápsula 2
El proyecto alcanzó resultados clave que marcan un avance significativo en el fortalecimiento de las habilidades académicas en Ciencias Sociales. El hito más destacado fue la puesta en marcha de la plataforma web del Repositorio de Escritura Académica en Ciencias Sociales, un espacio innovador que integra recursos tecnológicos y pedagógicos de alto valor para estudiantes y docentes.
La web reunió guías de escritura en tres géneros académicos (con dos adicionales en proceso de incorporación), siete videocápsulas dinámicas sobre expresión oral y géneros académicos —con ejemplos prácticos aplicables al aula—, además de seis guías de ejercicios de escritura académica orientadas a la integridad académica y la ética investigativa. Para enero de 2025, el repositorio incorporará nueve guías adicionales, ampliando aún más su alcance y utilidad.
Como parte de la fase de validación, se realizó un piloto durante el primer semestre de 2025 en la sala de simulación clínica, con estudiantes del curso Preclínico de Odontología Restauradora II. En esta instancia, los participantes utilizaron la herramienta para ejecutar ejercicios de sombreado sobre distintos patrones de dibujo, permitiendo evaluar tanto la usabilidad del dispositivo como su impacto en el desarrollo de habilidades motrices finas.
Un sello distintivo de este repositorio fue su diseño inclusivo, con materiales en múltiples formatos: guías en PDF, audios accesibles para personas con discapacidad visual y videos subtitulados para estudiantes con discapacidad auditiva. De esta manera, los recursos no solo respondieron a las necesidades de la Ciencia Política, sino que también generaron impacto transversal en otras disciplinas de las Ciencias Sociales.
Más que un producto tecnológico, este repositorio se consolidó como una herramienta pedagógica de acceso abierto, capaz de potenciar el aprendizaje autónomo y enriquecer la enseñanza universitaria con un enfoque innovador, inclusivo y sostenible.
El proyecto dejó tres conclusiones centrales que reflejaron su relevancia y aporte:
En primer lugar, se evidenció una escasez de materiales para el desarrollo de habilidades de expresión escrita y oral, lo que afectaba directamente tanto al profesorado como al estudiantado: mientras el profesorado encontraba dificultades para evaluar con criterios claros, los estudiantes carecían de herramientas y orientación para mejorar su desempeño académico.
En segundo lugar, se constató que, aunque la universidad disponía de recursos de apoyo, estos no estaban contextualizados en la disciplina de Ciencia Política, lo que generaba una brecha significativa en la formación.
En tercer lugar, el proyecto destacó por la colaboración activa de docentes y estudiantes, quienes validaron las estrategias y recursos desarrollados, fortaleciendo su pertinencia y aplicabilidad en el aula universitaria.
El principal logro fue la creación de un repositorio web de recursos digitales contextualizados en Ciencia Política, diseñado para acompañar el aprendizaje de géneros académicos propios de la disciplina. Este repositorio no solo contribuye a estandarizar el rigor académico y apoyar la labor docente, sino que también potencia la calidad de las evaluaciones y eleva el desempeño estudiantil, consolidándose como una herramienta innovadora y de alto impacto en la enseñanza universitaria.