Realidad Virtual y aumentada para la exploración y creación de material para las disciplinas de Danza y Teatro
Se trata de un proyecto desarrollado durante el año 2024 a través de una asesoría personalizada para la docencia, servicio de la Dirección de Enseñanza e Innovación Docente.
INFORMACIÓN
insert_drive_fileUnidad
Escuela de Teatro
local_offerTemas
Realidad aumentada
Realidad Virtual
Teatro
Videos 360
Durante el año 2024, Camila Cannobbio, docente de la Escuela de Teatro, solicitó una asesoría personalizada orientada a la implementación de recursos inmersivos en el aula, con el propósito de que sus estudiantes pudieran explorar estas tecnologías y conocer aplicaciones prácticas directamente vinculadas a su disciplina.
En conjunto, se trabajó en la planificación de dos hitos pedagógicos desarrollados en clases mediante un sistema de estaciones de aprendizaje. En estas instancias, las y los estudiantes pudieron visualizar el funcionamiento de modelos 3D a través de realidad aumentada, así como explorar videos en formato 360° mediante experiencias de realidad virtual. Todo el diseño de la experiencia estuvo enfocado en propiciar un recorrido inmersivo por las disciplinas de la danza y el teatro, integrando contenidos artísticos con herramientas tecnológicas que ampliaron las posibilidades de exploración, análisis y creación en el contexto formativo.
Visualiza el video creado por los estudiantes aquí
La asesoría realizada junto a Camila se inició con la identificación de una necesidad formativa concreta: ampliar las oportunidades de aprendizaje de las y los estudiantes en torno a herramientas digitales para la exploración, referencia y creación en las disciplinas de la danza y el teatro.
Definidas las tecnologías a implementar, se diseñaron y planificaron dos sesiones de trabajo en VirtuaLab. La primera estuvo orientada a la exploración de experiencias de realidad aumentada y realidad virtual, con el propósito de fomentar la búsqueda autónoma de materiales, referentes y tecnologías que pudieran resultar significativas para su proceso formativo. A través de la herramienta ZapWorks, las y los estudiantes visualizaron modelos 3D en realidad aumentada, mientras que mediante YouTube exploraron videos en formato 360°, lo que les permitió conocer distintas posibilidades expresivas y técnicas que podrían desarrollar posteriormente.
En una segunda sesión, el foco estuvo puesto en el aprendizaje práctico del modelado 3D, instancia en la que las y los estudiantes diseñaron recursos digitales propios, pensados para ser visualizados en entornos de realidad aumentada, integrando contenidos disciplinares con herramientas tecnológicas emergentes.
Como tercer hito del proceso, las y los estudiantes realizaron la grabación de una interpretación de Partitura Corporal utilizando cámaras 360°. Este material fue posteriormente editado, incorporando musicalización, y finalmente publicado en una plataforma digital para su visualización, permitiendo ampliar el alcance de la experiencia y favorecer nuevas formas de análisis, reflexión y difusión del trabajo creativo desarrollado.
La asesoría resultó exitosa, en tanto permitió que las y los estudiantes ampliaran su conocimiento sobre diversas herramientas tecnológicas orientadas a la exploración de usos, referentes y posibilidades creativas. Asimismo, todos los hitos del proceso culminaron en la generación de un video en formato 360°, en el que la totalidad del curso participó activamente a través de la interpretación de una danza corporal, integrando contenidos disciplinares y recursos tecnológicos.
El curso finalizó con una instancia de cierre y reflexión, en la cual las y los estudiantes compartieron comentarios y retroalimentación, valorando la experiencia de manera positiva. Destacaron especialmente la oportunidad de conocer nuevas tecnologías y de participar activamente en la creación de materiales digitales, los cuales identificaron como recursos potencialmente útiles para su desarrollo académico y profesional futuro.
Finalmente, se identificaron oportunidades de mejora orientadas a profundizar en el aprendizaje asociado a la creación de modelos 3D para su visualización en realidad aumentada, reconociendo que se trata de un contenido de mayor complejidad que podría abordarse con mayor tiempo y acompañamiento en futuras implementaciones.
A modo de cierre, la asesoría desarrollada evidenció el valor de integrar tecnologías emergentes en la docencia universitaria, especialmente en disciplinas artísticas como la danza y el teatro. A partir de una necesidad formativa claramente identificada, se diseñó una experiencia de aprendizaje progresiva que articuló exploración, creación y reflexión mediante el uso de realidad aumentada, realidad virtual, modelado 3D y producción audiovisual en formato 360°. Estas herramientas ampliaron el repertorio tecnológico de las y los estudiantes y favorecieron la búsqueda autónoma de referentes, la experimentación creativa y la aplicación de contenidos disciplinares.
La planificación de sesiones en VirtuaLab y el uso de recursos como ZapWorks, YouTube y cámaras 360° promovieron una participación activa y significativa, culminando en la creación colaborativa de un video 360° de danza corporal. La retroalimentación del curso fue ampliamente positiva, destacando el aprendizaje de nuevas tecnologías y la creación de materiales con proyección futura. Asimismo, se identificó la necesidad de profundizar en el modelado 3D para realidad aumentada, abriendo oportunidades de mejora para futuras implementaciones.